校園雕塑制作為何放置抽象雕塑

      校園是我們從幼兒園到大學(xué)一直學(xué)習(xí)的地方，在我們懵懵懂懂的時(shí)候，導(dǎo)師就口述講給我們聽(tīng)，而在校園中有不少銅雕，還有抽象的雕塑，那么為什么在校園安放抽象雕塑呢？
      藝術(shù)和科學(xué)是相通的，而抽象藝術(shù)可以激發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的靈感。任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造都離不開(kāi)想象能力和抽象思維，抽象藝術(shù)有利于科學(xué)探索能力的培養(yǎng)。表面上看來(lái)，校園雕塑制作里擺放的抽象藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格是風(fēng)馬牛不相及的事，然而兩者卻是和諧一致的，它們之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。斯坦福的教學(xué)風(fēng)格極為注重培養(yǎng)學(xué)生從抽象的學(xué)科內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)美的能力。我發(fā)現(xiàn)，雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格各具特色，但是有一點(diǎn)是共同的，沒(méi)有一個(gè)老師是追求“寓教于樂(lè)”的教學(xué)風(fēng)格，也沒(méi)有老師拿與學(xué)科不沾邊的事情來(lái)逗樂(lè)來(lái)活躍課堂氣氛的，不管大小課程，都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)此起彼伏的笑聲或掌聲。讓外人看來(lái)，這些教學(xué)風(fēng)格有些沉悶枯燥，然而這 正是老師應(yīng)該做的事：把本學(xué)科最抽象最系統(tǒng)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的興趣，讓學(xué)生從抽象的學(xué)科內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如果大學(xué)校園里最受歡迎的老師是那些愛(ài)爆料、會(huì)講笑話(huà)、具有說(shuō)評(píng)書(shū)素質(zhì)者，而學(xué)生只對(duì)那些內(nèi)容淺顯、氣氛輕松、歡聲笑語(yǔ)的課程感興趣，那么，就不要期待這里會(huì)有什么科學(xué)的突破，也甭指望這種大學(xué)能培養(yǎng)出什么科學(xué)大師。要知道，科學(xué)探索離不開(kāi)抽象思維，科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是發(fā)前人所未發(fā)，因此離不開(kāi)“超凡脫俗”的想象力，斯坦福校園的抽象藝術(shù)和課堂的教學(xué)風(fēng)格，都是為了培養(yǎng)學(xué)生這種能力而設(shè)定的。
       唐縣中正銅雕廠(chǎng)家位于唐縣長(zhǎng)古城工業(yè)區(qū)，具有優(yōu)越的地理位置，離107國(guó)道10公里，離天津海港160公里，交通便利。主要產(chǎn)品有,寺廟佛像、香爐、銅鐘、城市雕塑、動(dòng)物雕塑、偉人雕塑、西方人物、銅浮雕等，品種齊全，價(jià)格合理。