校園雕塑銅雕更具有生命力

校園雕塑是富有滲透性的一種教育影像，其創(chuàng)設(shè)的那種潛伏、彌漫、傾染于整個(gè)校園并體現(xiàn)了校園風(fēng)范正氣的精神氛圍，具有啟迪、感化學(xué)生的作用。優(yōu)秀的校園雕塑銅雕會(huì)不斷催人奮進(jìn)、努力開(kāi)拓、敢于改革、勇于創(chuàng)新的教育力量和激勵(lì)因素，能讓學(xué)校的每一個(gè)師生接受科學(xué)思想的武裝、正確輿論的引導(dǎo)、崇高精神的塑造和優(yōu)秀文化的熏陶，從而形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、民主、友好、融洽、合作的人際關(guān)系和客觀、公正、科學(xué)、理性、扶正、壓邪的輿論環(huán)境。

雕塑是無(wú)聲的詩(shī)，也是有形的畫(huà)，校園雕塑在構(gòu)建校園景觀文化方面的作用不容忽視。校園雕塑或追求藝術(shù)的精美、整體的和諧和空間的優(yōu)雅，或熔鑄傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方建筑藝術(shù)于一爐，體現(xiàn)出功能與審美的奇妙交融，成為整個(gè)校園景觀中一顆顆璀璨的明珠。它們有的座落在校園中心、宏偉典雅、風(fēng)格迥異、個(gè)性鮮明，洋溢著現(xiàn)代氣息，成為校園的標(biāo)志性建筑。

在進(jìn)行校園雕塑景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要重視校園歷史環(huán)境和文化環(huán)境的塑造，結(jié)合地勢(shì)，精心設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)美、高雅、文明的育人環(huán)境，體現(xiàn)出中國(guó)歷史悠久、文化深厚、典籍豐富的特點(diǎn)；要熟練運(yùn)用建筑的藝術(shù)語(yǔ)言—空間組合、體型、品位、比例、質(zhì)感、色調(diào)、韻律及某些手法等，賦予建筑整體特色的魅力，構(gòu)成一個(gè)豐富的形體體系，體現(xiàn)宏偉典雅、新穎別致的藝術(shù)造型、寧?kù)o莊重和磅礴的氣勢(shì)使雕塑景觀給人以文化的陶冶和濡染，即“性靈之融合，神意之感觸”。

學(xué)校想要樹(shù)立一個(gè)良好的校園形象，不論是什么類型的校園，一個(gè)非常明顯的雕塑藝術(shù)品，在這里可以更好地宣傳自己的形象，所以當(dāng)我們想要對(duì)校園形象進(jìn)行樹(shù)立的時(shí)候，不妨通過(guò)這些外在客觀的東西給人們留下深刻的印象，而且對(duì)于很校園師生來(lái)說(shuō)，也需要看到這些外在的東西，給自己枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)一些輕松的氛圍。